物流信息化人才需求分析与培养模式的探索

信息化是现代化物流的重要标志，物流信息化建设是我国物流重要的发展方向之一。在我国出台的一系列关于物流发展的文件中，都明确要求要大力提高物流信息化水平，解决物流信息化过程中相关的技术问题。要提高物流信息化水平，人才培养是一个非常重要的环节。

企业信息化人才需求情况分析

要培养出适合企业需求的物流信息化人才，需要了解企业到底需要什么样的信息化人才。我们对物流企业和物流信息化集成商进行了调研，调研主要通过问卷形式进行。在问卷中我们对企业的信息化现状、信息系统开发模式、从事信息化人才的情况、企业对信息化技术的需求、企业信息化过程中遇到的主要问题、对人才的要求等情况作了调研。从收到的问卷来看，物流企业占了大部分，约76%，信息化集成商约24%。参与调研的物流企业中，近5%的厂家没有信息系统，有信息系统的厂家中又有50%的企业信息系统是委托别人开发的，自主研发和合作开发的企业各占其中的25%。

从企业对人才需求情况看，几乎所有的企业都需要物流信息化人才，也有从事信息化的员工。从事信息化的人员学历分布如图1所示。可以看出目前从事物流信息化的人员中本科占大多数，然后是专科，其次为研究生。从专业来看，从事物流信息技术方面的人员主要为计算机专业、物流专业、还有部分是电子信息类专业，其中计算机专业人员较多，占65%，而正宗物流专业出身的仅占18%，电子信息类占到了17%。

从专业分布可以看出：目前从事信息化的人才中，很多都不是物流专业，这些人员对物流信息技术的认识一般并不全面，兼顾物流信息技术和物流其它知识的复合型人才严重不足。

物流信息化人才培养探索

培养高质量的物流信息化人才是个系统工程，牵扯到很多方面，需要加强这方面的企业研究和高等教育教学研究。在我们的调查问卷中，我们对企业对高校物流工程专业培养学生的期许做了调查。在这项反馈中，企业提出了很多的建议，从大的方面企业普遍希望学生有责任心、有创新意识、有端正求实的工作态度，对企业的忠诚度高等；从专业角度，大的方面企业希望学生们不仅具备要具备专业的理论知识，熟悉物流经营管理业务流程、掌握物流行业实操等知识，更希望学生们能具备较快将物流理论知识转化为实际工作的能力，多与行业沟通，与企业互动，成为真正能够学以致用的实用型人才。从技术细节方面，企业们也提出从事信息化的物流生应该懂一些软件开发、数据库、条码、RFID、GPS、GIS等知识。

依据北京联合大学物流工程专业“高层次、应用性、服务型”的专业人才培养定位，面向“首都现代物流”与“物流信息产业”的两个服务定位，我们确立了“应用型、工程型、创新型、创业型”的物流信息化人才培养目标，强调以知识为基础，以能力为核心，知识、能力、素质协调发展，培养具有较强的实践、创新能力和可持续发展的高级应用型物流人才。构建了以专业能力为导向的产、学、研相结合的“模块化教学体系”。重点开展了以下的建设工作：

首先，建立由学校、企业、行业协会等几方组成的教学专家组

信息技术与企业密切相关，但是学校人才的培养，除了要关注企业目前的需求外，还应具备一定的前瞻性。我们的教学专家组涵盖学校、企业、行业协会等几方。学校专家除了北京联合大学的相关教授外，还聘请了其它高校的专家教授。企业的专家主要分为两大部分：一部分是来自物流企业，一部分来自一些与信息化技术相关的公司。高校和企业构成的专家组共同为课程建设出谋划策。

第二，建立体现实际能力的课程模块培养方案

为了方便教学和攻关，我们将整个教学内容分成了相关的模块，每个模块有专门的攻关小组，负责相关内容的深入研究、然后将最主要的内容从应用者的角度以学生最容易理解和掌握的方式整理总结，在此基础上进一步研究改革课程内容、进行培养方案的修订。

第三，加强师资队伍建设，开展教师进企业实践，加强双师型教师培养

打铁还需自身硬。要想培养高质量的学生，首先要有高素质的教师队伍。在课程建设过程中，加强师资队伍建设，组建高水平的教学团队、提高教师水平非常重要。在课程建设过程中，我们的老师投入了大量的时间加强自身学习和教学内容研究；同时也积极与企业合作，参加相关内容的进修，与企业的工程师一起进行实际项目的研发，互相学习，互相促进，极大地锻炼了教师的科研能力和独自开发系统的能力。这些能力反过来很好地促进了教学能力的提高，团队的多数老师都为双师型的教师。

第四，开展了以实践为主的应用型人才培养模式

为了加强学生对知识的理解与掌握，加强学生对物流行业的理解与沟通，我们鼓励学生走出校门，参与到物流企业的实际运营中去，并为他们创造实践机会。同时为了加强学生的科研能力和信息系统开发能力，我们鼓励学生参加教师的科研项目、鼓励学生参加相关的大赛、申报相关的项目，取得了较好的效果。

第五，展开互动式的案例教学研究，培养学生学习、工程应用与研究创新能力。

案例教学分两大类：一类是结合企业具体案例，在学生学习相关内容是给学生直观的知识理解，使他们对相关知识模块的作用能够快速地了解。另一类是结合实际项目，让学生完成从项目分析、项目设计和项目调试整个的过程，加强学生信息系统软件开发能力。

物流信息化建设是我国物流的重要发展方向之一，尽快培养高素质的物流信息化人才成为迫在眉睫的事情。如何培养高质量的复合型物流信息化人才需要我们认真思考。

另外本文中关于企业信息化人才的分析均来自于调研资料。由于调研收集的企业不能涵盖全部物流企业和信息集成商，故存在一定的偏差，后续还需要进一步跟踪调查研究。